A TSMT® terápiáról

A TSMT® (Tervezett Szenzomotoros Tréning) egy célzott, mozgásalapú fejlesztőterápia, amely a szenzomotoros integrációt segíti. Ez azt jelenti, hogy a gyerek érzékelési (szenzoros) és mozgásos (motoros) funkcióit összehangolja, támogatva az idegrendszer érését.

Tervezett, hiszen a vizsgálati eredményekre épül, elérendő célokat tűz ki, apró lépésekre bontva.

Szenzoros, hiszen a gyermek megtapasztal különböző érzékleteket. Ezeket felfogja, értelmezi, majd összekapcsolja. Ez a képesség segíti abban, hogy önmagát és környezetét jól értelmezze.

Motoros, hiszen mozgásos feladatok vannak benne. A ritmikusan ismétlődő mozgás strukturálja az idegrendszert.

Tréning, hiszen edzéselméleti alapok, anatómiai, élettani fejlődéslélektani ismeretekre épül. A tréningírás szabályrendszer szerint történik.

A TSMT® terápia egyértelműen fejlesztő hatással van a gyermek képességeire, készségeire. A TSMT® torna hatására fejlődés az alábbi területeken mutatkozhat:

• rendezettebb és harmonikusabb mozgás
• elindítja/javítja a beszéd fejlődését
• javítja a koncentrációt, figyelem irányíthatóságát
• egyensúlyérzék fejlődése
• fizikai és koordinációs képességek javulása
• tanulási folyamatok fejlődése
• szabálytudat kialakulása
• szem-kéz koordináció fejlődése
• önkontroll, öntudat kialakulása
• testvázlat, térbeli koordináció fejlődése
• társas kapcsolatok pozitív befolyása
• érzelmi és viselkedési szabályozásra hat
• memóriát fejleszti
• elősegíti a laterialitást, azaz a jobb vagy a bal oldal dominanciájának beérését
• javítja a ritmusérzéket
• szerialitás (sorrendiség) fejlesztése
• tanulási képességekre hat (pl. olvasás, írás előkészítése)

A mozgásfejlődés és az idegrendszeri érés szoros összefüggésben áll.

A rendszeres, ismételt mozgásokkal létrejönnek azok az idegrendszeri kapcsolatok, amelyek segítik a fejlődést.

Az "alulról építkező" fejlesztési szemlélet biztosítja, hogy az alapok (egyensúly, testtudat, koordináció) erősek legyenek a későbbi bonyolultabb képességek (tanulás, figyelem) kialakulásához.

A plédben, függőágyban, különböző irányokba történő lengetéssel a gyermek egyensúlyszervét ingereljük, mert az egyensúlyszerv a látó (vizuális), a halló (auditív) és a beszélő rendszerrel is aktív összeköttetésben van. Az ide futó ingerek segítik érni a gyermek idegrendszerét. Ez fontos módszere a terápiának.

Nagylabdán különböző irányokba való mozgatás történik. Azt várjuk, hogy a gyermek helyzetnek megfelelő adaptív motoros választ adjon: támasszon ki. A terápiának ez a motoros része. A gyermek folyamatosan érez valamit, mindeközben saját magáról is kap visszajelzést. A terápiának ez a szenzoros része.

Nagylabdán ülve, amikor a gyermek teniszlabdát adogat körbe a test körül, közben a rugózás ütemére mondja a téri irányokat, ilyenkor egyidejű, többcsatornás figyelemfejlesztés történik, mely során kiemelt szerepet kapnak a téri irányok és a vizuális-auditív-verbális-motoros szinkronok kialakítása. Fontos, hogy mire kezdik a gyerekek az iskolát, addigra biztonsággal tudjanak tájékozódni a térbeli és a síkbeli irányokban, hiszen ez lesz az írás, olvasás alapja. A szinkronok kialakítása a TSMT® feladatai között végig kiemelt szerepű, hiszen egy feladathelyzetben akkor sikeres a gyermek, ha a külvilágból akár több csatornán érkező információkat egyidejűleg össze tudja kapcsolni, értelmezni, majd meg tudja tervezni, kivitelezni ezek után a helyes választ.

A TSMT® (Tervezett Szenzomotoros Tréning) módszer elsősorban olyan gyermekek számára javasolt, akiknél az idegrendszer érési folyamata eltér a megszokottól, vagy valamilyen fejlődési elmaradás tapasztalható.

Életkor alapján a TSMT® torna 3 hónapos kórtól egészen 9-11 éves korig ajánlott olyan gyermekeknek, akikre az alábbi tünetek közül egy vagy több jellemző:

• idegrendszeri éretlenség
• megkésett mozgásfejlődés
• beszédfejlődési elmaradás
• koordinációs és egyensúlyproblémák
• figyelemkoncentrációs problémák
• magatartási, viselkedési, beilleszkedési zavar
• tanulási nehézségek
• ügyetlen mozgás
• iskolaérettségi probléma
• regulációs zavarok, nehéz megnyugtathatóság
• szenzoros feldolgozási zavarok (SPD)

Az idegrendszer éretlensége esetén a bejövő látott, hallott, mozgásból eredő információk nem tudnak feldolgozódni, melynek eredményeképpen a gyereknek a napi életvitelben nehéz percei lesznek.

A pedagógusoknak sokszor nehéz különbséget tenni, hogy a tünetek nevelési, pszichés avagy az idegrendszer éretlensége miatt jelentkeznek. Ennek megítélésére alkalmas a Longikid® vizsgálatunk. Sok esetben csak iskoláskorban figyelnek fel az egyre markánsabban fellépő tünetekre.

Amennyiben a vizsgálatból éretlenség derül ki, az már egy nagy előrelépés, hogy megértsük a gyermeket, tudjunk tenni valamit, hogy segítsünk.

0-3 ÉVES KOR JELLEMZŐ TÜNETEI

Motoros

• Táplálkozási, szopási nehézség
• Eltérő izomtónus
• Megkésett, felgyorsult,  eltérő mozgásfejlődés
• Egyensúlyi problémák
• Aszimmetria a test két oldalának használata között
• Csecsemőkori (primitív) reflexek tartós fennmaradása
• Kóros tartások, együttmozgások
• Motoros játékok hiánya
• Mozgásutánzás késése
• Éretlen finommotorika
• Megkésett beszédfejlődés

Pszichés-kognitív

• Alvászavar
• Észlelési funkciók gyengesége
• Rövid idejű figyelem
• Beszédértési problémák
• Eltérő kommunikációs igény
• Megkésett beszédfejlődés
• Megkésett pszichomotoros fejlődés
• Szem- kézkoordináció hiánya, rövidsége
• Gyenge motiválhatóság

Szociális

• Nehéz megnyugtathatóság
• Kötődési problémák
• Csökkent, kiszámíthatatlan együttműködés
• Nehéz irányíthatóság
• Tiltás meg nem értése, be nem tartása
• Akaratos, öntörvényű viselkedés
• Agresszió
• Autoagresszió
• Dührohamok

3-7 ÉVES KOR JELLEMZŐ TÜNETEI

Motoros

• Gyenge mozgáskoordináció
• Pontatlan mozgás
• Új mozgások tanulásának gyengesége, lassúsága
• Erőadagolási problémák
• Diszpraxia
• Éretlen grafomotorika
• Beszédfejlődés problémája
• Hiperaktivitás, feltűnő mozgásszegénység
• Kontrollfunkciók gyengesége

Pszichés-kognitív

• Figyelemzavar (rövid- és hosszútávú)
• Információ feldolgozási zavar
• Emlékezet gyengesége (rövid- és hosszútávú)
• Belátáson, tapasztalaton alapuló gondolkodás késése
• Ok- okozati összefüggések meg nem értése
• Testvázlat, térbeli tájékozódás, lateralitás, jobb  / bal gyengesége, éretlensége
• Szorongás

Szociális

• Beilleszkedés nehézsége
• Szabályok betartásának nehézsége
• Alkalmazkodás, együttdolgozás nehézsége
• Kiszámíthatatlan szabálykövetés
• Gyenge kontrollfunkció
• Segítségadás elutasítása
• Gyenge feladat tudat, feladattartás
• Feladathelyezetekből való kiszállás

KISISKOLÁSKOR JELLEMZŐ TÜNETEI

Motoros

• Írásmozgás gyengesége, éretlensége
• Mozgások, sportági alaptechnikák elsajátításának nehézségei

Pszichés-kognitív

• Tanulási zavarok: Írásban, olvasásban, számolásban
• Lassú, nehézkes tanulási tempó

Szociális

• Áldozat, bohóc, agresszor szerep

Egyéni terápia: Otthon végezhető, személyre szabott gyakorlatsor (általában hetente több alkalommal kell végezni).

Csoportos terápia: Kisebb csoportban, fejlesztő szakember vezetésével zajlik, heti 2 alkalommal.